42、你的方案我的方案好像不一样（跪求追读）

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    东师安排的调研路线是这样的：先看音乐学院，给省厅汇报一下近年来的办学情况、主要荣誉之类的......再看校礼堂那边，开始汇报艺术节的筹备情况和一些排练工作开展情况......最后再看是不是座谈一下。
    那现在最后一步就可以省了，不过两处的展板也立得足够，边看边说详细点就行。
    调研组还在第一站音乐学院里面看着呢，翻着手中《合唱幻想曲》材料的厅长黄力辉就先来了一句：
    “不错，你们这个方案站位很高啊，跳出了‘就艺术节论艺术节’，嗯，把这个国家中长期的十年规划先把握住了，还有这个三部委的‘高雅艺术进校园’的指导意见，不错不错......”
    校长文济华当然不觉得有什么问题，厅长夸学校站位高，是好事啊！当下笑着哈哈说道：“感谢厅长认可，我们东师干工作历来都是高度重视顶层设计的嘛，不把中央的政策吃透，那很多时候就会知其然不知其所以然......”
    周围的处级领导们，包括团委简为民，开始“是啊是啊”地笑着点头，尽管很多人根本连材料一遍都没读完过......
    唯独前几天看得最仔细的卢承志，此时不免有些纳闷起来。
    虽然领导“站位高”是很常见的表扬，文件里面也确实好像提了一句“为了响应国家文化大繁荣政策”之类的，但都是很“大而化之”的表述啊。
    他怎么不记得有个什么“十年规划”和“高雅艺术进校园”？
    但卢承志自己也是站的最前面一圈，此刻一副专心听领导作指示的样子，手中材料握成一个筒，也不好当面打开低头去翻。
    “嗯，这个作品艺术价值分析这块，很专业，相当有哲学高度！”
    众人展板看着看着，黄力辉又表扬了一句。
    这个表扬依旧挺正常的，就连音院院长韩鹤都在点头，校长文济华继续笑道：“我们音院的师资力量雄厚，方案有专业的教研团队全程把关......”
    又是好事啊！
    专业？当然专业了！
    音乐学院的人搞作品分析怎么可能不专业呢？
    卢承志却继续纳闷了起来，“有哲学高度”这评价可不简单啊，而且是很具体的。
    他鬼使神差地透过人群缝隙，往边缘地带的梁勇看了一眼，发现后者在茫然地快速翻着手中的材料......
    音乐学院现场看了一圈后，调研组又来到校礼堂，从外面的展板一路看到演出中厅。
    “对于学生的日常训练，我们东师给予最大化保障，常设一个中厅、四个小厅作为场地，并进一步加大乐器养护预算......”卢承志汇报起他分管领域内的事项。
    “你们具体排练计划是怎么安排的？”
    黄力辉很感兴趣地追问。
    正副校长两人的目光都落到了简为民身上。
    简为民赶紧上前一步：“报告厅长，现阶段我们是安排在每周一-周六晚19:00-21:00排练，至于这个具体的方式......”他忽然想起了陆唯之前在群里发的安排，“我们是每天的前一个小时让大家在小厅分排，后一个小时，在现在我们站的这个中厅合排......”
    “不错，不错。”黄力辉边翻材料边赞扬，“你们这个方案里的排练计划思路，真是给了我相当大的启发啊！搞音乐嘛就是要这么搞！”
    他扭头看了自己的几个处长一眼，敲了几下纸张：“你们看，充分利用作品变奏段落的特性，采用‘日常训练-分声部排练-集体排练’三段式共同推进......尤其是前面环节的责任教师明确到人，这是很有统筹学思维的！加快‘半成品’的产出速度，从而保证指挥的精力聚焦于‘成品’产出......”
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    “呵呵，这是由我们师范院校的实际和教学规律决定的嘛。”校长文济华依然接话接得相当到位。
    “柳灿同志，这个亮点我们要吸收好。”黄力辉指示道。
    旁边的柳灿巡视员连连点头，简为民也笑容可掬地在一旁点头。
    但音院院长韩鹤也开始感到奇怪了。
    他站的是第二排位置，小动作稍微自由一点，两位领导的“对话频道”听起来没有任何违和感，但他手中材料的“实施计划”部分都快翻烂了，愣是没找到厅长说的“责任教师明确到人”在哪一页！
    省厅来的几个处长也开始交头接耳起来。
    厅长指示说要吸收亮点。
    所以，亮点呢？
    校办主任程鸣是个老口子，此刻眼观八方，看着其他人反应总觉得哪里不太对劲——处长们在议论，远处梁勇的表情有些茫然，不停翻着材料，而顾早则彻底把手中材料卷了起来，皱眉看着展板。
    程鸣竟然在下一刻想到了，会不会是“材料版本”出了问题？
    他翻了下自己手中的材料，确定厅长说的那些关键词自己真没找到。
    两个正职领导仍在不停地一个提出赞扬、一个接受赞扬......程鸣心里越来越慌，疯狂核对着材料。
    先是跟自己这边的处长们对。
    又跟省厅的处长们对。
    全都能对上啊？
    程鸣又反复确认，己方校领导这边，文济华、卢承志的材料是自己亲手递的，自己手上的内容肯定也=他们手上的内容。
    “经典性与创新性的结合、专业性与普及性的结合、名片呈现与育人实效的结合......这‘三个结合’的提法真不错！真不错啊！”黄力辉又开始了。
    “呵呵，这是我们团委和音院同志们群策群力提炼出的啊。”校长文济华手里的材料始终停在第2/3页，但好像自己啥都知道一样。
    程鸣脑子里的cpu都快干冒烟了，版本按道理说确实不该有问题啊？昨天的材料自始至终就一个word文档，批量打印装订的，不存在后面又来了一份“以此为准”这种事啊？
    那为什么前排卢承志副校长的笑容......也这么茫然呢？
    程鸣左扫来右扫去，发现这群人里面，除了两个谈笑风生的一把手，唯一另一个表情不茫然的，好像只有那位......自己的同行，日常工作的对接人......厅办主任，宋稼霖。
    “兄弟，兄弟。”程鸣绕到宋稼霖的身后，悄悄开口，“版本对一下，版本对一下。”
    宋稼霖表情有些奇怪：“版本不会有问题吧？你们昨晚发来的那版不是最新的吗？我提前打了两份，给力辉厅长一份，自己这份留着备用。”
    “昨晚发来？提前打了？”程鸣心中涌起一股不祥的预感。
    两人互相交换手中版本，三五秒的时间，程鸣脸色就变了。
    这根本不是版不版本的问题！这tm根本就不是同一个方案！
    tmdtmd！这两位一把手是怎么做到......拿着两个完全不同的材料，可以跨频道聊这么久的天的！

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