第四百六十六章拼音问世

    诸葛亮看着陈然的眼神，不用陈然多说一言，他便开始解释起来：
    “刘璋暗弱，亮虽建议其加强巴郡之守备，但难保荆州的智谋之士不会破局啊。”
    他想到了庞统，以庞统的才智，想要破局有太多太多办法了……
    随后诸葛亮幽幽的道：“我们益州之行，看似是在为益州布局防范伪朝的入侵，但实际上，亮只是转移其注意重心，让刘璋能够依我之言，修建这条栈道罢了。”
    “刘璋想通过栈道袭取汉中，这个前提是汉中还在张鲁手上，如果汉中已入我军之手，你们觉得张鲁还敢发兵北上吗？”
    闻听诸葛亮此言，众人皆惊，典满眼中闪烁着强烈的战意，询问道：“你的意思是，我们要与汉中开战了？”
    诸葛亮摇了摇头，随后脸上扬起自信的笑容：“亮投身朝廷，无甚功绩奉上，便以汉中为礼，送与陛下吧。”
    诸葛亮说完这句话，眼中泛起温柔之意看向陈然。陈然被其看得脸红到了脖子，悄然低下了脑袋。
    健恢见状，打趣道：“你这是在为自己筹备聘礼啊？”
    此言一出，在场众人表情各异，诸葛亮和陈然自不必说，典满挠了挠大脑袋一副不知所云的样子，而司马孚则难掩落寞之情，咬着牙低着头不再说话。
    这氛围持续了半晌，随后诸葛亮豪气干云的道：“走，我们就带着益州的贡品出使张鲁，且看我这三寸不烂之舌，能否为陛下拿下这汉中之地……”
    ……
    ————
    唐城皇宫育华阁，这里是陈风专门安排出来让内阁大臣给皇子皇女授课的地方，当然这里也是陈风钦点的几位青年俊彦一同接受教育的地方。
    今日育华阁围满了人，除了那些半大的孩子们，各部朝中重臣也都前来观礼。
    育华阁中，只见二皇子陈均站在中央，手中抱着厚厚的一本论语，高声朗诵着。论语一共二十篇，朗诵至今陈均竟无一错漏。
    “子张曰：何谓四恶？子曰：不教而杀谓之虐；不戒视成谓之暴；慢令致期谓之贼；犹之与人也，出纳之吝谓之有司。”
    “孔子曰：不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也。”
    ……
    随着陈均朗诵完论语二十篇中，最后一篇尧曰篇的最后一句话，并将厚厚的一本论语合上，全场陷入了绝对的安静，用落针可闻来形容都不为过。
    要知道陈均今年才六岁啊，在此之前，陈均可没有经过任何一位老师的调教，学习上也仅仅只是在启蒙和识字的阶段。怎么就突然能够朗读通篇论语了，而且还只字不差，发音之标准，咬字之清晰更是世所罕见。
    一个个大臣都看得目瞪口呆，他们本来觉得太子殿下就已经够妖孽了，没想到二皇子也是一个不世出的天才……这如何不让人惊叹。
    当然，也有很多人在心中惊疑不已，要知道二皇子从小所展现出来的，都是崇武的一面，他和自己的父皇一样天生神力，从小就被军中各方骁将看中，都希望成为二皇子的武道老师。这怎么就摇身一变，突然变成了过目不忘，日识千字的奇才了。
    陈风笑呵呵的看着众人异样的表情，很满意自家孩儿给这些当世大才带来的震撼，随后他示意陈均将手中的论语交付到离他最近的内阁大臣陈宫手中。
    言道：“你们是不是很诧异为何均儿能够在短短的时间内朗诵全篇论语？问题就出在这本论语上面，你们都互相传阅一下吧。”
    众人闻言，纷纷围向陈宫，陈宫也打开书籍仔细阅读起来，书籍并没有什么问题，问题就在于每个字上面多了很多小符号，见多识广的他们竟无人认出这些符号代表了什么意思。
    吏部尚书司马防不确定的问道：“难道是这些奇怪的符号？老臣阅书无数，却是看不懂这些是什么文字，更看不懂其中的意思啊。”
    陈风笑道：“老大人一语中的，正是这些符号的原因，朕称这些符号为，拼音。”
    “拼音？何解？”
    一向老成持重的黄琬此时也被惊得忘了礼数，竟忽略了使用敬语，直接询问起来。
    陈风也不以为意，而是耐心的解释起来：“拼音，是拼读音节的过程，就是按照语言音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速而又连续的拼合并加上声调而成为的一个个音节，只要让孩子们掌握了这些音节拼读，那别说一部论语了，就是天下所有的书籍，亦能拼读出来。”
    陈风的话直接勾起了在场所有人的好奇心，纷纷询问起音节的构成与用法。
    陈风不厌其烦的解答着：“这拼音啊，共有六十三个音标组成，又分声母、韵母、介母以及整体认读……”
    随着陈风的解释，一众文臣可谓是双眼放光如获至宝。要是掌握了这所谓的拼音，那不管是孩童启蒙亦或者将汉语推行天下，都将起到质的飞跃，这怎么能不让众人激动不已。
    要知道现在的西域也好，扶余王国也罢，虽然都在大力的推行着汉文字，但效果都并不十分理想。虽然汉朝有着足够的耐心和包容性去逐步同化，但是这个历程谁不盼望着越短越好。如果将拼音推广开来，那么不消十年，别说华夏大地了，所有学习汉语的地区都将熟练的用汉语交流，这又将会是怎样的盛况。
    别的不说，辽州、蒙州、雁州、云州四地，还有着大量归化的胡人，这些胡人的孩子们虽然都在接受着汉文化，但如果有汉语拼音的推动，汉文化的推广将达到怎样的速度。投身于这样的教育工程当中，又怎么可能不名垂青史。
    在所有人羡慕的眼神中，陈风当场指定了蔡邕以及逐鹿学院的数位学士来研学拼音，当然教学之人不可能是陈风，作为皇帝，他要忙的事情实在是太多了。对于这件事情，他也只能给个大方向，至于如何实行，自然需要内阁和各部拿出章程。
    “淑妃已经掌握了汉语拼音的全部内容，均儿也是在淑妃的教导下认全的拼音，蔡大人便带人前去找淑妃学习吧。”
    蔡邕一愣，淑妃正是他的女儿蔡琰，听到陛下这么一说，他当然是大喜过望。仅凭这件事情，他们父女二人就将被历史所铭记。
    ……
    安排完教育的问题，陈风又将目光转向了各地战事，随着大汉版图的扩张，各处边境的战事也持续不断，且不说还在战乱之中的西凉羌地，光是三韩半岛的战事，就已拖延至今。
    打一场仗，可不仅仅是比拼军队的精良程度，从攻打三韩开始，这么长的时间过去了，朝廷所投入的物资成本是无法估量的。而且陈风的战略目标可不仅仅是一个三韩半岛，他派遣赵云率三万铁骑前往支援三韩战事，自然是希望尽快结束这场旷日持久的战争的。
    ……

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第四百六十六章 拼音问世

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